“……”
“晚安,帕克。”
——睡吧。
等你醒了,世界便亮了。
-
既然恢复了元气,身为学生的彼得·帕克自然要返校,继续自己的学业。亚尔林心不在焉的送他到校门口,就打算溜走。
然而。
“肯?你来了?”恰巧路过的老师唤住他,笑盈盈的说,“泽维尔先生替你请了假,你不必急着来上课的,养伤比较重要。”
……请假?
他以为他被办理了退学。
亚尔林愣住。
难道……查尔斯·泽维尔从未切断他的后路?就算绑了他,亦为他回归原本的生活做好了准备。
“……”
少年的心情变得复杂。
彼得则利用这个机会,将他拽进了校门:“快上课了,我们得抓紧时间。”
“对了,肯有看关于纽约大战的报道吗?那些外星人的飞行器很帅吧?得好好学习才能摸到,甚至制造出来……肯你不向往太空吗?”
——转移话题的方法好生硬。
即使明白少年是为了防止自己离开,才试图挑起自己的兴趣,但是——
亚尔林被戳中了软肋。
他确实想去外太空。
在浩瀚的宇宙中打捞某个星球的残渣,和大海捞针一样,完全是痴人说梦。他的理智痛斥他的愚蠢,而他的情感驱动了他的脚步。
亚尔林放弃了逃学。
接下来的几天,少年亦步亦趋的跟着彼得·帕克,努力的学习着地球的知识。
他学得很艰难。
银松星的知识体系,与地球不同。最重要的是,他从小学的是“资源调控”:他不需要深度了解某个学科,只需要把相应的学者放到合适的位置上。
简而言之。
亚尔林学的是“广度”。
数学、物理、化学……他在接收一套全新的体系,在做一件难度极高的事,却没有相匹配的智商——他的天赋又不是“超脑”。
抵达地球后,他能流畅的和地球人交流,全靠银松星的黑科技:可以植入脑部的语言转换器。
所以。
小王子越做题,越颓废。
#这些都是什么玩意##帕克是怎么拿到好成绩的##我完全不认识这些公式啊##等死吧,没救了#
他咬着笔,眉毛紧皱。
不是天才的话。
造得出宇宙飞船吗?
01的资料库是球的科技水平,造不出来,而且……两个星球拥有的原材料不同。
他没办法硬套。
——太难了。
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